STEM教育以設計思維方式教學
智慧城市是STEM教育到校課程

智慧城市
Smart City

STEM到校課程

智慧城市是指利用各種資訊科技或創新意念,如人工智能、物聯網、機械人,整合都市的組成系統和服務,以提昇資源運用的效率,最佳化都市管理和服務,以及改善市民生活品質,是十分理想的OLE活動(其他學習經歷)。至於中小學生的STEM到校課程,則是專門教導學生課外的科技知識,令他們盡早接觸未來具發展潛力的科技概念,發掘中小學生對此的天賦。

政府的中學IT實驗室計劃贊助中小學最高達100萬去推行STEM教育到校課程!

到校課程對象

中學生及小學生

到校課程形式

以課外活動/興趣班/到校講座為主,STEM導師以電腦去進行遊戲式的學習,如Microbit、可編程無人機等

到校課程內容

智慧城市含的科技概念包括5G網絡,IoT物聯網,AI及機械人等

到校課程目的

透過課外活動/興趣班,輔以有趣的科技設備,協助中學生及小學生了解更多智慧城市包含的概念,並明白智慧城市的意念如何能解決現在城市正面對的問題,從而激發中學生及小學生對創新科技的學習興趣。

​我們相信

全方位學習也要快樂

​樂

環境教育也是STEM課程的主題

創客教育快樂STEM學習

=

快樂體驗 ·經歷成長

樂歷科技教育中心 - STEM科技教育團隊設計了多樣性的課程,

籍此提昇青少年對科技項目的興趣,提昇其學習動機。

創客科技教育刻不容緩

​我們的

​​Vision

​願景

帶領香港的STEM教育普及至全民響應

Misson

使命

​持續創新的STEM項目帶領風潮

Value

價值

快樂學習是STEM教育中重要一環

STEM
Design Thinking

STEM到校課程

根據學生可能涉及的社區或健康需求定義問題的能力

1

使用技術為這些挑戰創造解決方案的能力

2

3

能夠通過點對點指導和

基於團隊的活動創造良性循環

設計思考​計畫核心

課程結構基於以人為本的設計 (HCD) 概念,可在最短 2 天和最長 8 週內完成。具體取決於上課時間和所選課程結構,

包括課後計劃、每月研討會等。

階段性激發學生

1

2

同理心

定義問題

發想

3

4

​測試

5

原型

課程旨在提高批判性思維和創造性解決問題的能力,以及將想法從草圖轉化為原型所需的工程技能。在“同理心”和“定義”階段,學生直接與同齡人互動,以了解當地社區對與可持續發展目標直接相關的挑戰的需求。課程更可利用學生對當地社區的特定知識,讓他們參與 STEM 活動。在“構思”和“原型”階段,學生以團隊合作的方式集思廣益解決方案並使用反饋來迭代他們的設計。然後學生展示一個設計矩陣,描述資源限制,並接收來自同齡人的反饋。在這次演講之後,通常會有一個簡短的問答環節,小組成員,包括來自社區的教師和企業主,提出問題以提供更多反饋。在“測試”階段,學生向學校和特邀嘉賓展示他們的原型,就像一場科學博覽會。

而 IDEO 的執行長 Tim Brown 也曾在哈佛商業評論提出最初衷的定義:

“設計思考是以人為本的設計精神與方法,考慮人的需求、

行為,也考量科技或商業的可行性。”

「中學IT 創新實驗室」計劃
2020/21–2023/24

每間中學資助金額高達

$100萬

香港政府大力支持STEM環保教育

中學IT創新實驗室計劃是政府為激發中小學生對科研的興趣而提供給各校的資助。

各校可以購買科技設備,例如電腦等去協助機械人編程教學。

同時,各校可以提供STEM到校課程,如AI,機械人編程,智慧城市等。

本中心有專門度身設計的STEM七大課程,
大幅提高中學IT創新實驗室計劃的申請成功率。

樂歷科技教育中心的一站式服務可於此計畫提供教學用具及設計課程